關於讀書
周海嬰認爲：“政府應該號召全社會形成看書讀書的風氣，而且讀書應該做到‘擺’、‘看’、‘讀’、‘存’。”面對當代社會人們重信息輕讀書的現狀，周海嬰非常憂心。他認爲，在信息社會也必須重視讀書，好好讀書。“我同意也希望大家從網上、從手機上查找一些資料信息，可是讀書也是非常重要的。回顧過去，很多有名的文學家、科學家，讀書都非常嚴謹。”
關於讀書的境界和讀書的方法，周海嬰有自己地觀點，讀書的“看”和“讀”是有區別的。“看”就是瀏覽，看過去就算了，“讀”卻是看一遍不夠，回味的時候可以拿來再看。讀書的時候可以在書上加一些批註，寫一些心得，保存起來，學以致用。他說，讀好書應該有“擺”、“看”、“讀”、“存”四個字貫穿始末。“擺”是把書“裝飾”在書架上，“看”是瀏覽，“讀”是吸取書中的養分，“存”-是把這些書放在書店裏，讓讀者有機會買得到讀的到。
關於文化
有文藝界委員提出，每次金融危機都是文化大發展大繁榮的一個契機，周海嬰贊同這種說法。文化的繁榮發展要靠整個社會和政府的大力推動，他建議，話劇、戲劇以及各種文化娛樂活動的票價應該適當降低，讓老百姓能夠接受更多的文化藝術薰陶。
周海嬰認爲，方言也是文化的一種，也是很重要的一種語言，應該把各地的方言保持下去。他建議各地廣播電臺添加方言節目，並且保持下去。
關於攝影
周海嬰建議：當下隨着攝影活動的廣泛普及，通過攝影來教育青少年也是一種很好的途徑。現在很多青少年迷戀電子遊戲，這已成爲社會一個關注點。希望各種攝影展能帶動青少年從遊戲中脫離出來，拿起照相機去攝影。周海嬰認爲，讓他們用眼睛、相機定格社會，發現社會本真，幫助樹立科學的人生觀，這或許是攝影的一個新功能。
關於寫作
周海嬰認爲：現在的青少年寫作真心話太少，‘假、大、空’太多，匠氣太重。全國有數家魯迅中學，周海嬰經常到青少年中走走，對他們的寫作現狀有所瞭解。他認爲：學生寫作有問題，和閱讀有問題密切相關。在應試教育的大背景下，許多學生捨棄了經典文學這一類的‘閒書’，而把注意力集中於‘某某考試作文攻略’。青少年還應多用眼睛看社會，多體驗生活，但凡成就卓著的文學家，他們的眼睛都是關注社會的。
上海作家協會副主席趙麗宏獲悉周海嬰去世的消息說：“魯迅之子是一個很重的頭銜，但他承擔得起。”並對此感到十分遺憾。
“作爲魯迅的兒子，他的一舉一動不免受到關注”。趙麗宏感到周海嬰先生是一個正直、有智慧、有修養的人，也是一個老派的知識分子。外界對他的爭議，有時候是出於一種不瞭解，或者對偉人之子的過度關注。”趙麗宏：他對於和父親有關的，哪怕是一絲一毫的小事，他也傾注了自己所有的精力和心血。
攝影評論家劉鐵生說，周海嬰攝影作品不僅記錄了魯迅的摯友、周氏家族，還以平民真實的視角記錄了大量底層的人，這與魯迅的精神一脈相承，“因爲他是魯迅的兒子，心靈深處有着和父輩一樣的關注”。如拍攝過大量具有非凡歷史與人文價值的紀實攝影，包括《文學家巴金》《胡風家屬》等文學家系列;記錄解放前上海難民生活的《難民》系列;還有親情作品系列《母親許廣平在外灘》《三叔周建人》《周家“老臺門”》等。
