龔自珍，字璱人，號定盦，清朝時期思想家、文學家，也是改良主義的先驅者，他的詩作多爲詠懷和諷喻之作。下面跟小編一起了解一下龔自珍所作的《病梅館記》吧。
病梅館記
龔自珍 〔清代〕
江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產梅。或曰：“梅以曲爲美，直則無姿;以欹爲美，正則無景;以疏爲美，密則無態。”固也。此文人畫士，心知其意，未可明詔大號以繩天下之梅也;又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤正，以夭梅病梅爲業以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力爲也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉!
予購三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋於地，解其棕縛;以五年爲期，必復之全之。予本非文人畫士，甘受詬厲，闢病梅之館以貯之。
嗚呼!安得使予多暇日，又多閒田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉!
譯文及註釋
譯文
江寧的龍蟠裏，蘇州的鄧尉山，杭州的西溪，都出產梅。有人說："梅憑着彎曲的姿態被認爲是美麗的，筆直了就沒有風姿;憑着枝幹傾斜被認爲是美麗的，端正了就沒有景緻;憑着枝葉稀疏被認爲是美麗的，茂密了就沒有姿態。”本來就如此。(對於)這，文人畫家在心裏明白它的意思，卻不便公開宣告，大聲疾呼，用(這種標準)來約束天下的梅。又不能夠來讓天下種梅人砍掉筆直的枝幹、除去繁密的枝條、鋤掉端正的枝條，把枝幹摧折、使梅花呈病態作爲職業來謀求錢財。梅的枝幹的傾斜、枝葉的疏朗、枝幹的彎曲，又不是那些忙於賺錢的人能夠憑藉他們的智慧、力量做得到的。有的人把文人畫士這隱藏在心中的特別嗜好明白地告訴賣梅的人，(使他們)砍掉端正的(枝幹)，培養傾斜的側枝，除去繁密的(枝幹)，摧折它的嫩枝，鋤掉筆直的(枝幹)，阻礙它的生機，用這樣的方法來謀求大價錢，於是江蘇、浙江的梅都成病態了。文人畫家造成的禍害嚴重到這個地步啊!
我買了三百盆梅，都是病梅，沒有一盆完好的。我已經爲它們流了好幾天淚之後，於是發誓要治療它們：我放開它們，使它們順其自然生長，毀掉那些盆子，把梅全部種在地裏，解開捆綁它們棕繩的束縛;把五年作爲期限，一定使它們恢復和使它們完好。我本來不是文人畫士，心甘情願受到辱罵，開設一個病梅館來貯存它們。
唉!怎麼能讓我有多一些空閒時間，又有多一些空閒的田地，來廣泛貯存南京、杭州、蘇州的病態的梅樹，竭盡我畢生的時間來治療病梅呢!
註釋
江寧：舊江寧府所在地，在今江蘇南京。
龍蟠：龍蟠裏，在今南京清涼山下。
鄧尉：山名。在今江蘇蘇州西南。
西溪：地名。
欹(qī)：傾斜 。
固也：本來如此。固，本來。
明詔大號：公開宣告，大聲疾呼。明，公開。詔，告訴，一般指上告下。號，疾呼，喊叫。
繩：名作動，約束 。
斫：砍削。
直：筆直的枝幹。
夭梅病梅：摧折梅，把它弄成病態。夭：使……摧折(使……彎曲)。病，使……成爲病態。
蠢蠢：無知的樣子。
智力：智慧和力量。
孤癖：特殊的嗜好。
隱：隱衷，隱藏心中特別的嗜好 。
鬻(yù)：賣。
旁條：旁逸斜出的枝條。
稚枝：嫩枝。
重價：高價。
遏(è)：遏制。
泣：爲……哭泣。
縱：放縱。
順：使……順其自然。
悉：全。
棕縛：棕繩的束縛。
以……爲：把……當做。
復：使……恢復 。
全：使……得以保全。
詬厲：譏評，辱罵。厲，病。
安得：怎麼能夠。
暇：空閒。
窮：窮盡。
文言知識
一、古今異義
又非蠢蠢求錢之民能以其智力爲也。
智力： 古義：智慧，力：力量;
今義：指人認識理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。
二、詞類活用
(1)使動用法
以夭梅病梅爲業以求錢也 。(夭：使……彎曲。病：使……成爲病態。)
夭其稚枝。 (夭：使……彎曲。)
必復之全之。 (復：使……恢復、使……復原。) (全：使……健全。)
窮予生之光陰以療梅也哉!(窮：使……盡。}
(2 )爲動用法
既泣之三日。 (爲……哭泣)
(3)名詞作狀語
心知其意。 (心：在心上)
(4)名詞作動詞
未可明詔大號以繩天下之梅也。繩，約束
文人畫士之禍之烈至此哉。禍，造成罪過
而江浙之梅皆病 (呈病態、成爲病態)
予購三百盆，皆病者 (呈病態、成爲病態)
以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅 (呈病態、成爲病態)
(5)形容詞作動詞：
未可明詔大號以繩天下之梅也。明，公開
窮予生之光陰以療梅也哉! 窮，竭盡、用盡
(6) 形容詞作名詞
直
直則無姿(筆直的枝幹)
斫直(筆直的枝幹)
鋤其直(筆直的枝幹)
又不可以使天下之民斫直(挺直的枝幹)
密
密則無態(茂密的、繁密的枝葉)
刪密(茂密的、繁密的枝葉)
刪其密(茂密的、繁密的枝葉)
正
正則無景(端正的枝條)
鋤正(端正的枝條)
斫其正(端正的枝條)
曲
以曲爲美(彎曲的枝條)
欹
以欹爲美(傾斜的枝幹)
疏
以疏爲美(稀疏的枝葉)
三、常用虛詞
(1)以
梅以曲爲美，以欹爲美，以疏爲美。 把、拿
未可明詔大號以繩天下之梅也。 來
又不可以使天下之民斫直。 可以、能夠
(另一說法是：以，按，“以”後省略“之”，代病態的審梅標準。)
以夭梅病梅爲業以求錢也。 把
以夭梅病梅爲業以求錢也。 來、用來
又非蠢蠢求錢之民能以其智力爲也。 憑
有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者。 把
以求重價。 來、用來
以五年爲期。 用、拿
闢病梅之館以貯之。 來、用來
以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅。 來、用來
窮予生之光陰以療梅也哉! 來、用來
(2)之
江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪。 的
未可明詔大號以繩天下之梅也。 的
又不可以使天下之民斫直。 的
梅之欹之疏之曲。 取消句子獨立性
(語法上失取獨，翻譯時仍可寫“的”，如汪鈺明《文言文三行編排本》就是這樣。)
又非蠢蠢求錢之民能以其智力爲也。 的
有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者。 的
而江浙之梅皆病。 的
文人畫士之禍之烈至此哉! 的
文人畫士之禍之烈至此哉! 取消句子獨立性
既泣之三日，乃誓療之。 它：代指病梅
縱之順之。 它：代指病梅
必復之全之。 它：代指病梅
闢病梅之館以貯之。 的
闢病梅之館以貯之 。它：代指病梅
以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅。 的
窮予生之光陰以療梅也哉! 的
四、特殊句式
1、判斷句
梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力爲也。 (……，非……也)
予本非文人畫士。 (……非……也)
江浙之梅皆病。(……皆……)
予購三百盆，皆病者。 (……皆……)
2、被動句
甘受詬厲。 (受：被)
3、省略句
予購三百盆，(“盆”後省“病梅”)縱之順之 (前面省主語“予”)
以五年爲期，必復之全之。 (前面省主語“予”)
(予)縱之順之，(予)毀其盆，(予)悉埋(之)於地
4、介詞結構後置
悉埋於地。(悉於地埋，全在地裏種植)
5、固定結構
梅以曲爲美。(“以……爲……”：把……當作……)
賞析
作者通過譴責人們對梅花的摧殘，形象地揭露和抨擊了清王朝統治階級束縛人民思想，壓制、摧殘人才，表達了要求改革政治、追求個性解放的強烈願望。
本文篇幅短小，結構嚴謹，寓意深刻。全文一共三段。
第一段，揭示產生病梅的根源。文章起筆先簡要敘述梅的產地：“江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產梅。”然後筆鋒一轉，引出一段有些人評價梅的美醜，用“固也”一語輕輕收住。接着，作者開始詳細分析病梅產生的緣由。原來，在“文人畫士”的心目中，梅雖然“以曲爲美”“以欹爲美”“以疏爲美”。但一“未可明詔大號”;二不能讓人“以夭梅、病梅爲業以求錢”;三，從客觀上說又不能“以其智力爲也”。所以，他們只好通過第四個途徑了。於是，他們暗通關節，讓第三者來轉告“鬻梅者”，斫正，刪密，鋤直，以投“文人畫士孤癖之隱”。在這樣的情況下，“江南之梅皆病”也就無可避免了。“文人畫士之禍之烈至此哉!”一句感嘆，道出了作者的無盡憤慨，也爲下文“誓療之”蓄足了情勢。
第二段，寫作者療梅的行動和決心。“予購三百盆”而“誓療之”，可見其行動的果斷;“以五年爲期，必復之全之”，可見其成功的誓言;“甘受詬厲，闢病梅之館”，可見其堅持到底的決心。療梅的舉動和決心，寫盡了作者對封建統治階級壓制人才、束縛思想的不滿和憤慨，表達了對解放思想、個性自由的強烈渴望。
第三段，寫作者闢館療梅的苦心。這一段，作者慨嘆自己暇日不多，閒田不多，療梅的力量有限，也就是慨嘆自己的力量不足以挽回人才受扼殺的黑暗的政局。事實上，作者一生在仕途上很不得意，只做過小京官，而且受到權貴的歧視和排擠，自己的才能都無法施展，更不要說解除全國人才所遭受的扼制了。因此，他只能以感嘆作結。但是，雖爲感嘆，他渴望“廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅”，“窮予生之光陰以療梅”，也充分表現了他堅持戰鬥的意志。
本文表面上句句說梅，實際上卻是以梅喻人，字字句句抨擊時政，寓意十分深刻。作者借文人畫士不愛自然健康的梅，而以病梅爲美，以至使梅花受到摧殘，影射統治階級禁錮思想、摧殘人才的醜惡行徑。“有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者”，暗示的正是那些封建統治者的幫兇，他們根據主子的意圖，奔走效勞，以壓制人才爲業。斫正、刪密、鋤直，這夭梅、病梅的手段，也正是封建統治階級扼殺人才的惡劣手段;他們攻擊、陷害那些正直不阿、有才能、有骨氣、具有蓬勃生氣的人才，要造就的只是“旁條”和生機窒息的枯乾殘枝，亦即屈曲、邪佞和死氣沉沉的奴才、庸才。作者“購三百盆”，“泣之三日”，爲病梅而泣，正是爲人才被扼殺而痛哭，無限悲憤之中顯示了對被扼殺的人才的深厚同情。“縱之順之，毀其盆，悉埋於地，解其棕縛”，就是說要破除封建統治階級對人才的束縛、扼制，讓人們的才能獲得自由發展。“必復之全之”，一定要恢復梅的本性，保全梅的自然、健康的形態。這正反映了作者要求個性解放，“不拘一格降人才”的迫切心情。由此可見，本文表面寫梅，實際是借梅議政，通過寫梅來曲折地抨擊社會的黑暗，表達自己的政治理想。
創作背景
清朝封建統治者爲了加強思想統治，奴役人民，一方面以八股文作爲科舉考試選用人才的法定文體，以束縛人們的思想，另一方面大興文字獄，鎮壓知識分子.在長期嚴酷的思想統治下，人才遭受嚴重的壓抑和摧殘。此文寫於1839年，正是鴉片戰爭前夕。
