“Rate My Professor”是一個非常熱門的教學評價網站。學生不僅可以在上面進行一般性的評價，還可以給講師的魅力值打分。雖然這聽起來有點不正經，但《普通心理學雜誌》裏的一份調查顯示，講師的魅力值確實能影響學生的成績。講師越漂亮，學生能學得越好。
內華達大學的Richard Westfall和同事一起進行了一次調查。他們請來100多名學生，讓他們分別聽20分鐘的物理課音頻，告訴他們調查目的是研究不同講課風格的效果。同時，他們會給學生看一些照片，照片裏的男女要麼非常漂亮，要麼非常不漂亮。他們告訴這些學生，照片裏的人就是音頻裏的講師。聽音頻時不能做筆記。
聽完音頻後，學生們要做一些多選題問卷，問卷內容與講課內容有關。覺得自己的講師很漂亮的學生問卷得分更高，而認爲講師不夠漂亮的學生得分較低。前者平均答對的題目爲18.27道，後者爲16.68道。數值相差很小，但已經是很顯著的統計差異。
魅力帶來的暈輪效應，會讓學生對漂亮的講師評價更高。他們會在各方面爲講師做出更高的評價，如教學能力、健康狀況和才智狀況等，而且會認爲自己在聽課時更容易專心，有更大的動力向講師學習。對於長相不漂亮的講師，這種情況而不那麼明顯。
而魅力講師帶來的學習效果提升對男女學生都是一樣的，跟講師或學生性別沒有關係。因此研究者認爲這種魅力效應是自然的，與動力、專注力和期望值相關，而與性吸引力無關。
研究者也承認，他們的實驗缺乏現實性，但他們認爲調查結果一定程度上反映了現實的情況。他們認爲外在吸引力在課堂中的重要性之前可能都被忽視了，同時，這個研究結果並不能表示不漂亮的人不能有傑出的課堂教學能力。由於研究沒有涉及到普通長相的講師，光從研究結果來看，並不能看出到底是講師漂亮有助於提升教學效果，還是講師不漂亮會降低教學效果。
